A escola ainda trabalha pouco o conceito de midia e com a midia em si.A escrita colaborativa não é uma realidade para todos.por isso para muitos é muito difícil definir o que é cooperativismo, ou colaboração, no que se diz respeito a escrita colaborativa. Na medida em que os professoeres aprofundam seus conhecimentos a esse respeito e repassam essas informações aos alunos, teremos conceitos mais definidos e mais compreendidos por todos. A escola está despertando o interesse por essa ferramenta agora, tem muito que aprender ainda. Se a escola não busca esta tecnologia, ela ficará, além de desatualizada, desinteressante para o aluno, que já vive a realidade das novas tecnologias. -- SabrinaWerner - 02 Jun 2006 Escrita Coletiva: vivendo uma experiância de aprendizagem colaborativa e cooperativa A escrita coletiva abrange tanto a colaboração como o cooperativismo em um grupo que deve interagir de acordo com as regras previamente estabelecidas pelo mesmo. No momento em que a escrita coletiva estiver acontecendo, a tecnologia é fundamental para que várias pessoas de lugares diferentes possam participar com maior agilidade. A colaboração na escrita coletiva consiste em quando um membro do grupo envia um texto ou paragráfo para construir uma escrita coletiva. O cooperativismo existe quando as colaborações são editadas e o que foi escrito por cada membro do grupo, é utilizado de maneira que colabore para o produto final. No cooperativismo os objetivos do grupo são comuns, portanto, todos devem ser flexíveis à mudanças, que na decisão do grupo serão sempre positivas para todos; não importando a autoria individual e sim a autoria e os resultados coletivos. A aprendizagem colaborativa e a cooperativa embora sejam distintas, no processo de ensino-aprendizagem, acabam se fundindo para um objetivo comum, o produto, que constituirá no resultado total das interações, negociações, ações, decisões e aprendizagens de todos os sujeitos envolvidos no processo. Esse processo de escrita coletiva pautado na aprendizagem colaborativa, progredindo à aprendizagem cooperativa, vem comprovar um aspecto positivo da tecnologia no processo educativo, ignorado por muitos educadores(as),porque além de trazer informações para as vivências educativas de todos, pode também, ser um meio dinâmico de construção de conhecimento, de valores éticos e estéticos por meio da interação em rede, em que cada sujeito colabora/coopera com o todo e o todo, colabora/coopera com o sujeito em seu progresso educacional. Salientou-se acima a questão da construção de conhecimento, valores éticos e estéticos por meio desse trabalho, o qual tem como instrumento de comunicação e expressão dos educandos o computador e a internet, pois foram e são pouco utilizados nos meios pedagógicos, principalmente, em se tratando de escolas públicas/Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, com a justificativa de que assim o processo de ensino-aprendizagem não atinge o seu total objetivo porque torna-se frio e mecânico. Constata-se na prática com essas tecnologias que, quando a comunicação se dá em rede, por um processo de interação constante entre os estudantes com a mediação competente e dinâmica dos professores(as), possibilita, além da construção do conhecimento, valores éticos e estéticos traduzidos na relação mediadora e interativa entre o(a) professor(a)-alunos(as). Além disso é preciso salientar que, assim como teve a geração que se utilizava de cartas e correios para efetivar e alimentar suas relações pessoais com outras pessoas; essa geração de crianças e jovens, se servem desse meio cultural e tecnológico, para construir sua identidade, autonomia e inclusive suas relações pessoais. Os educadores necessitam se conscientizar disto, e proporcionar a seus educandos, momentos prazerosos com o instrumento que está se tornando indispensável para eles e suas vidas, a comunicação virtual. Dessa forma, as práticas pedagógicas e, conseqüentemente o processo de ensino-aprendizagem, se efetivarão dentro da realidade cultural dos alunos e, portanto será mais significativa! É importante salientar que, todo esse processo de aprendizagem colaborativa para cooperativa,refletidos nesse texto, depende da mediação do professor ao refletir e avaliar o processo de aprendizagem de seus educandos, e, poder verificar pontos em que deve ou não re-orientar as atividades para que o processo de ensino-aprendizagem atinja seus reais objetivos."O principal obstáculo tem estado no fato de que os educadores não conseguem entrar em um acordo sobre o que fazer com o computador na escola, e a principal razão pela qual não chegam a esse acordo tem que ver, não com o computador, em si, mas, sim, com o fato de que os educadores, em geral, e dentre eles os professores, têm visões muito diferentes do que seja a educação, e, conseqüentemente, de qual seja o papel da escola na educação e deles próprios, professores, na escola. Dentro desse quadro, dificilmente poderão concordar sobre qual deva ser o papel do computador na educação". (CHAVES, ANO?, p?). É posto que as novas tecnologias, como computadores com acesso à internet, por exemplo, além de serem uma realidade em nosso meio, já é uma necessidade. A sociedade moderna começou a mover-se à vapor e na contemporaneidade é movida à comunicação virtual. Deve-se incluir aqui também os celulares, que são propriedades da maioria da população brasileira. Conseqüentemente, a educação está mergulhada nessa atmosfera tecnológica, e, para não morrer sufocada, os educadores têm que promover através do processo de ensino-aprendizagem, a inclusão digital de todos. Dessa forma, as políticas públicas, corresponderão também, quem sabe, para investimentos de materiais tecnológicos e humanos para esse processo de alfabetização tecnológica; fazendo com que o educando de baixa renda também possa participar efetivmente da sociedade tecnológica em que vive.

KarlaEspindola? - 26 May 2006 -- SabrinaWerner - 19 May 2006 texto aprendizagem cooperativa

Segundo texto