Nesta linha de raciocínio, cremos que seja possível afirmar que a aprendizagem colaborativa é decorrente de uma educação onde seja exercida a mediação pedagógica. Com isso, não ignoramos a possibilidade de existir esta forma e atitude de aprendizagem entre os alunos apesar da ação contrária de alguns professores. Em um ambiente onde se privilegia a aprendizagem colaborativa, os alunos podem expor seus pontos de vista, discutir, argumentar, buscar consensos, estabelecer metas comuns desenvolver habilidades de comunicação, ter interesse em buscar mais e mais informações para defenderem suas idéias, etc. A princípio, a perspectiva de uma aprendizagem desse tipo é no mínimo mais interessante do que ficar ouvindo alguém falar verdades que muitas vezes nos parecem distantes e sem significado. Mas como criar situações onde o professor seja um mediador e a aprendizagem colaborativa possa se efetivar? MOMENTO DE DECISÃO é uma simulação concebida para ser utilizada em grupo. Frente a um cenário inicial que objetiva envolver os participantes na situação proposta, os participantes devem assumir o papel do personagem central, que em cada tema é diferente. A seguir, o primeiro passo a ser tomado é estabelecer, em grupo, as metas a serem atingidas. Depois disso, são apresentadas situações-problema para as quais os participantes devem discutir as alternativas apresentadas, colocar seus pontos de vista, ouvir os conselheiros (personagens criados pelo programa), buscar informações que possam fundamentar suas decisões e enfim escolher uma das formas de ação, mas sempre considerando as metas estabelecidas no princípio do jogo. Ao final do jogo, o grupo tem uma avaliação do seu desempenho que é meramente ilustrativa. Nele ninguém perde, todos ganham, apesar de nem sempre ser possível atingir a pontuação máxima. Pode parecer contraditória esta afirmação, mas não é, à medida que consideramos que o jogo é apenas um pretexto para que temas sejam apresentados e discutidos num cenário lúdico, motivador e facilitador da aprendizagem. Então, não ter conseguido a pontuação máxima não representa derrota. A vitória se deu no processo de aprendizagem e no trabalho em grupo. O papel do professor nesse jogo deve ser o de mediador. Isto é, ele não deve interferir na escolha das metas ou alternativas e nem dizer qual é o caminho certo, mesmo porque não existe o correto neste jogo. Mas deve atuar no sentido de: incentivar que todos os participantes dêem suas opiniões; que sejam dados argumentos para as escolhas; que haja contraposição de idéias; apresentar conceitos ou informações que possam ser consideradas nas discussões; levantar dúvidas, no sentido de questionar as idéias para desencadear novos debates; observar e pontuar o comportamento do grupo e das pessoas no grupo; valorizar o conhecimento de todos e a busca de informação; ressaltar a importância da responsabilidade de cada um sobre a sua própria aprendizagem e sobre a aprendizagem dos outros, etc. Não é tarefa fácil, o papel que o professor deve assumir como mediador da aprendizagem em situações colaborativas. Mas não nos resta dúvida que essa atuação é muito mais produtiva, muito mais real e muito mais afinada com as exigências do tempo em que vivemos, inclusive para a sobrevivência da escola, do professor, do aluno e, porque não da espécie humana.

-- ThaisePacheco - 27 May 2006